بنگلور میں پیش آنے والا ایک حالیہ افسوسناک واقعہ، جس میں ایک ریٹائرڈ اسرو ملازم پر مبینہ طور پر اپنی اہلیہ کو قتل کرنے کا الزام ہے — اور ابتدائی اطلاعات کے مطابق یہ قدم اس خوف کے باعث اٹھایا گیا کہ اس کی موت کے بعد ان کی دیکھ بھال کون کرے گا — نے نہ صرف اس شہر بلکہ پورے معاشرے کو ہلا کر رکھ دیا ہے۔ رپورٹس کے مطابق یہ ایک نہایت تکلیف دہ صورتحال تھی جس میں جذباتی دباؤ، بڑھاپا، تنہائی اور مستقبل کا خوف شامل تھا۔ پولیس کا کہنا ہے کہ معاملہ زیرِ تفتیش ہے۔
لیکن اس واقعے نے بہت سے لوگوں کے دلوں میں ایک گہرا اور تکلیف دہ سوال پیدا کر دیا ہے، جو جرم اور قانون سے کہیں آگے جاتا ہے:
اگر آخرکار والدین بڑھاپے میں تنہا رہ جائیں — اور انہیں پیسوں سے زیادہ اپنوں کی موجودگی کی ضرورت ہو — تو پھر ہم اپنے بچوں کو کامیابی کے لیے تعلیم کیوں دے رہے ہیں؟
یہ ایک مشکل سوال ہے۔ اور یہ دیانتدارانہ جواب کا مستحق ہے۔
تعلیم مسئلہ نہیں، اقدار کے بغیر تعلیم مسئلہ ہے
غم اور غصے کے لمحات میں یہ کہنا آسان ہے:
“اگر بچے باہر جا کر کیریئر بنائیں اور والدین کو تنہا چھوڑ دیں تو انہیں تعلیم ہی کیوں دی جائے؟”
لیکن یہ نتیجہ، اگرچہ جذباتی طور پر قابلِ فہم ہے، مگر حد سے زیادہ سادہ ہے۔
تعلیم خود دشمن نہیں ہے۔ درحقیقت تعلیم ہی بچوں کو عزت، مواقع، خودمختاری اور خاندان کی مدد کرنے کی صلاحیت دیتی ہے۔ اصل مسئلہ وہاں سے شروع ہوتا ہے جب تعلیم کو صرف تین نتائج تک محدود کر دیا جائے:
• ڈگری
• تنخواہ
• سماجی حیثیت
اگر تعلیم کامیاب پروفیشنلز تو پیدا کرے لیکن ذمہ دار انسان نہ پیدا کرے، تو خرابی تعلیم کے تصور میں نہیں بلکہ ہماری کامیابی کی تعریف میں ہے۔
ہم نے بچوں کو مقابلہ کرنا سکھایا ہے۔
ہم نے انہیں جڑے رہنا کم سکھایا ہے۔
جدید کامیابی کا نیا المیہ
جنوبی ایشیا اور دنیا بھر میں تارکینِ وطن خاندانوں میں ایک جانا پہچانا رجحان ابھر رہا ہے۔ والدین دہائیوں تک قربانیاں دیتے ہیں — فیسیں، کوچنگ، ہاسٹل، زبان کی تربیت، امیگریشن کاغذات، جذباتی سہارا — تاکہ ان کے بچے “اچھی طرح سیٹل ہو جائیں۔” اور اکثر “سیٹل ہونا” کا مطلب ہوتا ہے: بیرونِ ملک بس جانا۔
جب بچہ کامیاب ہوتا ہے، سب جشن مناتے ہیں۔
تصاویر شیئر کی جاتی ہیں۔
ڈگریاں فریم کی جاتی ہیں۔
جاب آفر کا اعلان ہوتا ہے۔
ویزا پورے خاندان کی کامیابی بن جاتا ہے۔
لیکن آہستہ آہستہ ایک اور حقیقت گھر میں داخل ہوتی ہے:
• والدین بوڑھے ہوتے ہیں
• بیماریاں بڑھتی ہیں
• چلنے پھرنے کی صلاحیت کم ہوتی ہے
• سماجی حلقے سکڑ جاتے ہیں
• تنہائی گہری ہو جاتی ہے
اسی مرحلے پر والدین کو ایک کڑوی حقیقت کا احساس ہوتا ہے:
مالی مدد وقت پر پہنچ سکتی ہے، مگر انسانی موجودگی براعظموں کے پار کورئیر نہیں کی جا سکتی۔
بینک ٹرانسفر دوا خرید سکتا ہے۔
وہ ماں کے پاس خاموشی سے بیٹھ نہیں سکتا۔
وہ باپ کے ڈپریشن کو محسوس نہیں کر سکتا۔
وہ یہ جملہ نہیں کہہ سکتا: “میں یہاں ہوں۔”
انصاف بھی ضروری ہے: فاصلے کا مطلب ہمیشہ لاپرواہی نہیں
ساتھ ہی انصاف کی بات بھی ضروری ہے۔ ہر بیرونِ ملک رہنے والا بچہ بے حس نہیں ہوتا۔ بہت سے بیٹے اور بیٹیاں جو باہر رہتے ہیں، گہرے طور پر اپنے والدین سے جڑے ہوتے ہیں۔ وہ روز کال کرتے ہیں، باقاعدگی سے ملنے آتے ہیں، علاج کا بندوبست کرتے ہیں، ہنگامی حالات سنبھالتے ہیں اور غیر معمولی محبت اور نظم کے ساتھ والدین کا ساتھ دیتے ہیں۔
اور اسی شہر میں رہنے والے کچھ بچے بھی والدین کو نظر انداز کر دیتے ہیں۔
لہٰذا مسئلہ صرف “باہر یا گھر” کا نہیں ہے۔
مسئلہ ذمہ داری اور سہولت کا ہے۔
فاصلہ حقیقی ہو سکتا ہے۔ ویزا پابندیاں حقیقی ہیں۔ کام کا دباؤ حقیقی ہے۔ بچوں کے اپنے چھوٹے خاندان، سخت ملازمتیں اور امیگریشن کی حدود ہو سکتی ہیں۔ یہ بہانے نہیں، حقیقتیں ہیں۔ اگر ہم انہیں نظرانداز کریں گے تو ہم مسئلے کا حل نہیں بلکہ صرف اخلاقی وعظ کریں گے۔
اس لیے بنگلور کا یہ واقعہ، جتنا بھی افسوسناک ہو، اسے تمام بیرونِ ملک جانے والے بچوں کے خلاف دلیل کے طور پر استعمال نہیں کرنا چاہیے۔ اس کے بجائے ہمیں ایک سنجیدہ سوال پوچھنا چاہیے:
کیا ہم خاندانوں کو بڑھاپے کے لیے تیار کر رہے ہیں — یا صرف بچوں کو کیریئر کے لیے؟
ہمارا تعلیمی نظام کیا سکھا رہا ہے؟
اصل بحران یہ نہیں کہ بچے تعلیم حاصل کر رہے ہیں۔ اصل بحران یہ ہے کہ ہماری تعلیمی اور سماجی ثقافت اکثر کامیابی کو مکمل سمجھ لیتی ہے جب بچہحاصل کر لے:
• ایک ڈگری
• ایک نوکری
• ایک غیر ملکی پتہ
مگر اس ماڈل میں ہم کہاں سکھاتے ہیں:
• والدین کی خدمت کا فرض
• بزرگوں کی دیکھ بھال کی منصوبہ بندی
• جذباتی سمجھ بوجھ
• شکرگزاری
• سماجی ذمہ داری
• ذہنی صحت کا شعور
اگر ایک بچہ پیچیدہ مساوات حل کر سکتا ہے، کوڈنگ کر سکتا ہے، پورٹ فولیو سنبھال سکتا ہے، ٹیم لیڈ کر سکتا ہے — مگر بوڑھے والدین کے لیے وقت نہیں نکال سکتا — تو معاشرے کو سوچنا ہوگا کہ کہیں ہم نے قابلیت کو کردار سمجھنے کی غلطی تو نہیں کی؟
تعلیم صرف کمانا نہیں سکھانی چاہیے۔
تعلیم وابستگی بھی سکھانی چاہیے۔
موجودگی صرف جسمانی نہیں — مگر اس کی منصوبہ بندی ضروری ہے
ایک اور تلخ حقیقت یہ ہے کہ گلوبل دنیا میں ہر بچہ والدین کے ساتھ نہیں رہ سکتا۔ ہجرت جاری رہے گی۔ کیریئر لوگوں کو ملکوں کے پار لے جائیں گے۔ خاندان سرحدوں سے ماورا ہوں گے۔
لہٰذا حل یہ نہیں کہ “بچوں کو باہر نہ بھیجو۔”
حل زیادہ پختہ اور ذمہ دارانہ ہے۔
خاندانوں کو بڑھاپے، نگہداشت اور جذباتی سہارا کے بارے میں بحران سے پہلے بات چیت شروع کرنی چاہیے۔ والدین اور بچے مل کر منصوبہ بنائیں:
• ہنگامی طبی صورتحال میں کون فوری ردِعمل دے گا؟
• کون سے رشتہ دار، پڑوسی یا دوست فوری رابطے میں ہیں؟
• مقامی سپورٹ نیٹ ورک کیا ہے؟
• باقاعدہ اور بامعنی ملاقاتیں کتنی ہوں گی؟
• ذہنی صحت پر کون نظر رکھے گا؟
• اگر ایک والدین پہلے فوت ہو جائیں تو کیا انتظام ہوگا؟
یہ گفتگوئیں تکلیف دہ ہو سکتی ہیں، مگر ضروری ہیں۔ خاموشی محبت نہیں۔ منصوبہ بندی محبت ہے۔
والدین کا خواب — مگر تھوڑی سی تبدیلی کے ساتھ
والدین کو اپنے بچوں کو تعلیم دینا جاری رکھنا چاہیے۔ بڑے خواب دیکھنا جاری رکھنا چاہیے۔ کامیابی کا جشن منانا چاہیے۔ مگر شاید خواب میں ایک چھوٹی سی اصلاح کی ضرورت ہے۔
صرف یہ نہیں:
“میرا بچہ کامیاب ہو جائے۔”
بلکہ یہ بھی:
“میرا بچہ انسان بھی رہے۔”
صرف یہ نہیں:
“میرا بچہ بیرونِ ملک سیٹل ہو جائے۔”
بلکہ یہ بھی:
“میرا بچہ جذباتی طور پر خاندان سے کبھی ہجرت نہ کرے۔”
یہاں اقدار اہم ہیں — نعروں کی صورت میں نہیں بلکہ روزمرہ عادات میں:
فون کرنا، سننا، ملنے آنا، منصوبہ بندی کرنا، شامل رہنا، تکلیف کو محسوس کرنا، اور وقت پر ساتھ دینا۔
گہرا سبق
بنگلور کا واقعہ سب سے پہلے ایک انسانی المیہ ہے، پھر ایک فوجداری معاملہ، اور ساتھ ہی ایک سماجی تنبیہ۔ یہ اس خوف کو بے نقاب کرتا ہے جو بہت سے بوڑھے والدین خاموشی سے دل میں رکھتے ہیں: غربت کا نہیں، ترک کیے جانے کا؛ بھوک کا نہیں، بے بسی کا؛ پیسوں کی کمی کا نہیں، موجودگی کی کمی کا۔ کیس تاحال پولیس کی تفتیش میں ہے اور حقائق قانونی عمل کے ذریعے واضح ہوں گے۔
اگر یہ لمحہ ہمیں تعلیم پر سوال اٹھانے پر مجبور کرتا ہے، تو ہمیں صحیح سوال اٹھانا چاہیے۔
حل یہ نہیں کہ کم تعلیم دیں۔
حل یہ ہے کہ بہتر تعلیم دیں۔
ہمیں ایسی تعلیم چاہیے جو بنائے:
• مہارت اور ضمیر
• نقل و حرکت اور یادداشت
• کامیابی اور ذمہ داری
کیونکہ وہ معاشرہ جو شاندار کیریئر تو پیدا کرے مگر تنہا والدین چھوڑ دے — وہ ابھی مکمل طور پر تعلیم یافتہ نہیں ہوا۔
Dr. Reyaz Ahmad
Faculty of Mathematics,
Department of General Education SUC, Sharjah, UAE
Email: reyaz56@gmail.com
WhatsApp No: 00971542454219
